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　　辽宁高职学报ＬＩＡＯＮＩＮＧＨＩＧＨＥＲＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＴＥＣＨＮＩＣＡＬＩＮＳＴＩＴＵＴＥＪＯＵＲＮＡＬＶｂＩ．３．Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２００ｌ文章编号：１００９—７６００（２００１）０ｌ—ｏ００８一０３论高职教育中专业委员会的作用（同济大学高等技术学院，上海：２０００９２）摘要：高职教育必须走产学结合、校企合作的道路。因此，有必要成立专业委员会。专业委员会在理论与实际、学校与企业、工程技术人员和学校教师之间所起到的桥梁、纽带作用以及在教学计划的制定和实施过程中所起到的指导、咨询作用都是相当重要的。关键词：高职教育；专业委员会；作用中图分类号：Ｇ７１０文献标识码：Ａ作为高等教育中的一个新成员，高等职业技术教育与其它成员相比较，更富有其职业特征◆。它是以培养在生产◆◆、建设、管理、服务第一线，带领和组织将工程设计、规划方案付诸实施的高等技术应用性人才。在高等职业技术教育中，必须走产学结合◆◆、校企合作的道路◆◆。因此成立由学校教师、二［程第一线的专家、行业（企业）教育人事部门的领导组成的专业委员会，就越显其重一、成立专业委员会的必要性ｌ、高职教育特征的必然要求高等职业技术教育的本质是高等教育类型的分化，其动因是需要接受高等教育的人才类型有所扩展并发生分化所致◆◆。它的基本特征是培养目标上，强调培养第一线高等技术应用型人才为根本任务；以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案；以“应用◆◆”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，强调基础理论适度、够用，专业课加强针对性和实用性；实践教学，主要目的是培养学生的技术应用能力，在教学计划中占有较大的比例，特别强调加强实训环节；师资队伍建设上，强调“双师型”；办学体制上，实行“产学结合◆◆、校企合作◆◆”的途径，强调依托行业办学◆。总之，它的任务是培养生产、建设、服务、管理第一线技术应用型人才，为区域经济发展服务。因此，它更需收稿日期：２００１—０ｌ一０８要有工程◆◆、技术第一线、办出高职特色的必然要求高等职业教育的培养目标应用性◆、专业设置和课程结构的职业性，教学过程的实践性和办学体制的地方性，使其成为学校与行业、企业联系更为密切的一种特殊教育。也因此决定了它不能脱离企业，不能脱离社会经济，它是与社会、经济更为密切的开放式教育◆◆。既然是这么一种教育，我们仅靠现有条件，封闭式的办学，脱离企业的办学，很难达到所培养的目标，要真正办出特色，需要行业◆◆、企业专家的参与。３、高质量人才培养的必然要求技术的迅猛发展，使社会职业岗位的内涵和外延，尤其是高职所对应的职业岗位，处于不断变动之中◆。因此，在确定某一专业培养目标时，不能仅着眼当前上岗职业能力的需要，还应该注重培养学生对职业岗位变动的迁移能力。由于有企（行）业人事部门领导、工程、技术专家参与，能及时将对人才要求的相关信息传递给学校，提出具体要求，学校可及时作出反应。只有这样，才能在人才培养过程中尽可能地减少盲目性，有效地克服学校教育与社会需求脱节的弊病。真正培养出高质量的人才◆◆。二◆、专业委员会的作用ｌ、桥梁、纽带由于专业委员会是由学校、企业、行业的教李卫芬，涂明，董大奎：论高职教育中专业委员会的作用９授、二［程、技术专家所组成，因此它在理论与实际◆、学校与企业、教师与技术人员之间起到桥梁、纽带作用◆◆。可以增进了解、促进交流，加强合作。例如，我校的机械电子技术（数控机床方向）专业，其专业委员会的组成是由大学教授和上海柴油机股份有限公司的副总经理◆、总工程师以及企业的人事、教育培训等部门同志组成。通过专业委员会，不仅让企业参与教学过程，而且在产学结合中起到促进和推动作用。互派人员到对方学习培训。如学校派教师到企业培训或共同承担研究课题；组织学生到企业进行专业系统实习；企业也委托学校进行在职技术人员的培训或学历教育。专业委员会在这种“双向培训◆”的过程中，起到了很好的纽带和桥梁作用。２◆◆、参谋、咨询专业委员会在高职教育中的参谋、咨询作用，主要表现在专业的定位、培养目标的确定◆◆、教学计划的制定等方面。在教学计划的制定过程中，充分发挥学校和企业的各自优势。发挥高校教师了解教学规律，工程第一线技术人员了解企业对人才培养规格的要求j9九游会 - 真人游戏第一品牌，行业（企业）教育、人事部门领导熟悉本行业当前和今后一段时间人才的需求量，为高校制定招生计划提供依据，也为学生将来毕业就业，提供一定的保障。如“机械电子技术”专业委员会，专家们认为：在目前的机械行业中，数控机床的使用日益普遍，现有的大部分技术人员大多来自中等职业技术学校，其理论水平和专业技能均不能满足企业应用数控机床的技术需求，而普通高校毕业生又大多缺乏必要的技能训练，难以胜任一线实际工作。而且他们也很难安心在一线岗位工作。因此数控机床（设备）的使用与维护人才应该是目前和相当长时期’内机械行业的紧缺人才之一。因此，学校在对该专业的培养方向上，确定为数控机床方向。３、教学计划制定的咨询、指导和审定高等职业教育培养目标的社会功能是通过教学途径来获得的，也就是说是在贯彻教学计划的过程中，才能使培养目标达到预期的智能要求。因此，高职教学计划的制定十分关键。它决定能否培养具有高职特征的人才。高职培养计划不能依靠经验或者模仿普通本科或专科来制定。必须在设置课程◆、选取内容，学时分配各环节安排中坚持以职业能力为基础。在培养计划的制定过程中，专业委员会的工作主要是一确定该专业所针对的职业岗位（群）一确定能力结构一课程设置一学时分配。最后由专业委员会对培养计划作最后的审定◆。并作为教学文件归档。在专业教学计划的制定过程中，我们吸取了许多来自工程～线技术人员的建议。例如，在课程设置中，加入了管理、经济等方面的课程，并要求教师在上课前，了解目前企业对从事技术实践工作的人员在经济、管理方面应掌握的知识要求◆◆。结合实例教学。避免理论与实际的脱节◆◆。４、指导实习、实训、开设讲座专业教学计划有了高职特色是远远不够的，高职教育的重要环节是实践教育◆。这是关系到能否培养合格的高职人才的关键所在◆。虽然，大学里可以建设实验室、实训中心等，但是远远不能满足高职人才培养的要求◆◆。原因是经费问题，一个大学不可能对每个专业都建有实训项目，有些项目要花费的资金庞大，几百万甚至上千万的投入也不一定能反映最新的技术水平；高职培养目标的工作环境大多是千变万化的生产一线或工作现场，毕业生们的工作行为经常是相联系着的群体活动，而且他们又往往是现场技术群体的组织者和领导者。因此，在高职人才的培养过程中，要考虑有相当一段时间让学生到生产第一线实践，培养他们的合作能力◆◆、公关能力、解决矛盾能力、心理承受能力以及敢于创新的精神等非技术性的职业素质◆◆。解决师资问题，一般大学教师是从学校到学校，胜任高职教育尤其是实践环节的教学需要有个过程。如果我们通过专业委员会聘请一些企业的工程技术人员担任实习、实训的指导教师或特聘教授，将对高职的教育大有好处◆。我院在这些方面作了一些尝试。如９９级◆◆“机械电子技术”专业◆。在确定了教学计划后，由专 业委员会委托上海柴油机股份有限公司的教育人 事部门，安排该专业的全部实训、实习环节。并 对每一项实践项目确定要求、内容、执行单位、 负责人。委派工厂的师傅、技术人员、工程师、 大学教师共同参与实践教学过程。 ５、推荐吸纳毕业生 １０辽宁高职学报第３卷 就业市场竞争激烈，这并不意味着人才市场 已经饱和。相反从我们对各专业专业委员会上所 了解的情况来看，各行业目前的人才特别是一线 工程技术人员的需求缺口都较大◆。专家们认为目 前企业中的工程一线技术人员主要来自：中职 校毕业的学生，一般属于技能性的人才。但是随 着技术的不断发展，其内涵日益丰富，这部分人 才已很难适应日新月异的技术进步要求；普通 高校培养的毕业生，存在着专业不对口、适应期 较长、工作不安心等问题，缺乏吃苦耐劳和团队 合作精神◆。因此，企业界对我国刚刚兴起的高职 教育寄予较高的期望。上海柴油机股份有限公司 的一位副总经理（也是机械电子技术专业委员会 成员）这样说：我们企业迫切需要高职教育培养 出来的第一线应用性高级技术人才◆。我们不仅要 为自己本企业培养人才，更要为振兴国有企业， 增强国际竞争力储备、输送专业人才。“电子信息 工程”专业委员会成员ＩＢＭ公司的一位官员就很 欣赏将“ＣＩＳＣＯ认证网络技术”作为高职课程编 入专业教学计划中，我们企业欢迎这样的毕业生。 我院第一届高职毕业生的就业情况良好。建筑施 工专业的毕业就业率达到９６％。这主要得益于我 们在办学开始，就注意与行业的合作。该专业的 专业委员会由同济大学教授、市建委、建工集团 的专家及人事部门的同志组成。在三年的教学实 践中，让行业参与教学计划的制定、培养目标的 确定，接受学生到企业实习等。使学生工作后很 快适应工作岗位，安心本职工作。 ６◆、筹措资金 通过专业委员会，企业参与教学、教育，事 实上也给企业带来了利益◆。为企业的发展储备人 才。因此，企业愿意为学校办学提供一定的资助， 用来教材建设或设立奖学金等◆◆。同时提供学生实 习和教师实践培训场所。例如，上海柴油机股份 有限公司，每年提供一定的资金资助学院的高职 教材建设等。为机械电子技术的学生提供从基本 技能实训到专业技术训练、顶岗工作等所有实训、 实习环节◆◆。并选派工程技术人员开设讲座。因此， 通过专业委员会，吸引企业参与教学、教育过程， 是学校解决办学资金缺乏的一种较好的办法。 三◆、值得注意的几个问题 我院自１９９７年实施高等职业技术教育以来， 始终坚持教育与生产实际相结合，走产学结合◆◆、 校企合作的道路。几乎每个专业都成立有专业委 员会◆。通过三年多的教学实践，专业委员会为我 院真正办出高职特色，为社会输送合格高职人才， 起到了很好的作用。但是，在教学实践中，我们 认为还有一些问题值得注意，供参考◆。 ｌ◆、专业委员会是一个松散的咨询性组织，又 是来自不同的单位，因此，在具体的操作过程中， 应该有一些约束。如制定简单的章程，提出任务 和要求。确定开会的次数。 ２◆、处理好专家意见与教育教学自身规律的矛 盾。工程一线的专家往往只注重岗位要求，有较 强的针对性，而作为高职教育，学生除能上岗工 作外，还应该有较强的适应性。这就要求在教学 计划的课程设立中，处理好基础理论、专业理论 和技术能力培养之间的关系，特别要注重学生的 创造性智力技能的培养。使学生有较好的就业弹 性。更有可持续学习的能力。 ３、专业委员会主要由高校教师、工程一线技 术专家、行业（企业）教育◆、人事部门的领导等 三部分的人员组成。高校教师应是本专业的专业 负责人，具有较高的专业理论水平。熟悉教学规 律、并有一定的工程实践经历，除本校教师外， 还可以聘请一些其它院校的教师参与。工程一线 技术专家应是企业在该专业的技术骨干人员，掌 握本专业的最新技术和发展动态，并具有一定的 理论水平，可以聘请行业内，不同企业的人员参 加；行业（企业）教育人事部门的领导应掌握本 行业的人才需求情况，为学校制定招生计划起到 指导、咨询作用，对毕业生起到推荐◆◆、吸纳的作 用。专业委员会的人员一般以１０～１２人为宜。 总之，高职教育中专业委员会的设立是高职 教育特征的必然要求。要办出高职特色、培养高 质量的应用性人才，就有必要设立专业委员会◆。 而高职教育中专业委员会的作用是不容忽视的◆。 （责任编辑：抚顺职院：王雅萍）

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